{"id":25460,"date":"2024-07-10T14:26:07","date_gmt":"2024-07-10T12:26:07","guid":{"rendered":"http:\/\/edustar.fr\/?page_id=25460"},"modified":"2024-07-20T10:55:20","modified_gmt":"2024-07-20T08:55:20","slug":"francais-b1","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/edustar.fr\/?page_id=25460","title":{"rendered":"FRAN\u00c7AIS B1"},"content":{"rendered":"\n<p>Session de formation \u00e0 choisir en cliquant le bouton \u00ab&nbsp;<strong>INSCRIPTION \u00ab&nbsp;:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons aligncenter\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link\" href=\"https:\/\/sceformation.com\/zh\/entreprises-puissent-demander-une-formation-du-francais-2\/\">INSCRIPTION<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<ul><li>Dur\u00e9e : 70 heures &nbsp;\u2013<\/li><li><strong>Modalit\u00e9s d\u2019acc\u00e8s aux plateformes en ligne<\/strong>&nbsp;<strong>:<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Connexion au cours :&nbsp;<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/sceformation.com\/connexion-au-cours\/\" target=\"_blank\">cliquez-ici<\/a>&nbsp;<a href=\"https:\/\/cours.sceformation.com\/\">https:\/\/cours.sceformation.com\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Informations concernant les s\u00e9ances de cours :&nbsp;<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/sceformation.com\/comment-se-connecter-au-cours\/\" target=\"_blank\">cliquez-ici<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Modalit\u00e9s et d\u00e9lais d\u2019acc\u00e8s<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Analyse de la demande et validation.<\/p>\n\n\n\n<p>Un d\u00e9lai de 14 jours est requis entre la prise en charge de la formation par Edustar et l\u2019entr\u00e9e en formation.<\/p>\n\n\n\n<h1><strong>OBJECTIFS DE FORMATION :<\/strong><\/h1>\n\n\n\n<ul><li>Comprendre les points essentiels d\u2019une discussion quand un langage clair et standard est utilis\u00e9 et s\u2019il s\u2019agit de choses famili\u00e8res au travail, \u00e0 l\u2019\u00e9cole, aux loisirs, etc.<\/li><li>\u00catre autonome dans la plupart des situations rencontr\u00e9es en voyage dans une r\u00e9gion o\u00f9 la langue cible est parl\u00e9e<\/li><li>Pouvoir produire un discours simple et coh\u00e9rent sur des sujets familiers et dans ses domaines d\u2019int\u00e9r\u00eat<\/li><li>Savoir raconter un \u00e9v\u00e9nement, une exp\u00e9rience ou un r\u00eave, d\u00e9crire un espoir ou un but et exposer bri\u00e8vement des raisons ou explications pour un projet ou une id\u00e9e<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Le public vis\u00e9&nbsp;<\/strong><strong>:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Toutes les personnes ayant l\u2019ambition d\u2019approfondir ses connaissances en fran\u00e7ais. Principalement pour les ressortissants chinois qui veulent am\u00e9liorer leur fran\u00e7ais, ou qui veulent passer l\u2019examen du DELF.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Les pr\u00e9requis n\u00e9cessaires&nbsp;:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Un certificat de langue fran\u00e7aise A2, ou un niveau et des comp\u00e9tences \u00e9quivalents, sont requis.<\/p>\n\n\n\n<h1><strong>PROGRAMME DE FORMATION<\/strong><\/h1>\n\n\n\n<p><strong>Ma\u00eetriser un VOCABULAIRE \u00e9l\u00e9mentaire sur des sujets familiers mais des erreurs s\u00e9rieuses se produisent quand il s\u2019agit d\u2019exprimer une pens\u00e9e plus complexe.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>La vie quotidienne : les loisirs, les achats (les factures : mobile, EDF), la banque, les transports en commun, les voyages, les visites, les autorit\u00e9s, l\u2019administration fran\u00e7aise\u2026<\/li><li>Les personnes : la description physique, les v\u00eatements, les sentiments, le corps, la sant\u00e9, le caract\u00e8re<\/li><li>Les lieux : la ville, la campagne, la g\u00e9ographie physique, l\u2019environnement, le d\u00e9veloppement durable<\/li><li>Les \u00e9v\u00e9nements : rencontres, incidents, ph\u00e9nom\u00e8nes naturels\u2026<\/li><li>Le syst\u00e8me scolaire, l\u2019universit\u00e9<\/li><li>Le monde professionnel<\/li><li>Les m\u00e9dias (journaux, Internet, sujets d\u2019actualit\u00e9)<\/li><li>Les sciences et technologies Les arts : le cin\u00e9ma, la litt\u00e9rature romanesque, la peinture, les spectacles<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Montrer un bon CONTROLE GRAMMATICAL et utiliser de fa\u00e7on assez exacte un r\u00e9pertoire de structure et de sch\u00e9mas fr\u00e9quents dans des situations pr\u00e9visibles<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>AUTOUR DU VERBE:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>pass\u00e9 compos\u00e9 \/ imparfait\/ plus-que-parfait<\/li><li>Accord du participe pass\u00e9 avec \u00eatre et avec avoir<\/li><li>Le subjonctif : la possibilit\u00e9 ; l\u2019obligation ; verbes de sentiments ; certaines conjonctions (pour que ; afin que ; avant que)<\/li><li>Subjonctif VS indicatif : les verbes d\u2019opinion<\/li><li>Quelques verbes d\u2019opinion + subjonctif<\/li><li>Les valeurs du conditionnel pr\u00e9sent et pass\u00e9<\/li><li>L\u2019imp\u00e9ratif : le conseil et l\u2019ordre<\/li><li>Les futurs<\/li><li>Le passif et les verbes pronominaux \u00e0 sens passif : se vendre, se dire\u2026<\/li><li>Le g\u00e9rondif : mani\u00e8re, condition, simultan\u00e9it\u00e9<\/li><li>Les tournures impersonnelles simples : il est interdit de \/ il est utile de etc. \u2022<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>AUTOUR DU NOM:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>Les doubles pronoms<\/li><li>Les pronoms possessifs et d\u00e9monstratifs<\/li><li>Les pronoms et adjectifs ind\u00e9finis<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>LES MOTS INVARIABLES:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>Les pr\u00e9positions et adverbes de temps (futur et pass\u00e9)<\/li><li>Les pr\u00e9positions et adverbes de lieu<\/li><li>Les adverbes de mani\u00e8re en \u2013ment<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>LA PHRASE COMPLEXE<\/p>\n\n\n\n<ul><li>L\u2019expression de la dur\u00e9e (pendant \/ depuis)<\/li><li>L\u2019expression du moment (il y a \/ dans)<\/li><li>L\u2019hypoth\u00e8se et la condition : les phrases en si<\/li><li>La comparaison lexicale et grammaticale (comparatif et superlatif) ; comparer avec des verbes : le superlatif de l\u2019adjectif et de l\u2019adverbe<\/li><li>La proposition relative (pronoms relatifs simples et compos\u00e9s)<\/li><li>Le discours rapport\u00e9 et concordance des temps<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>LES TYPES DE PHRASE:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>La n\u00e9gation : sans + infinitif `<\/li><li>La double n\u00e9gation : ni\u2026 ni\u2026 La restriction : ne\u2026 que<\/li><li>LA STRUCTURATION DU DISCOURS<\/li><li>Les articulateurs chronologiques du discours : d\u2019abord, ensuite, puis, enfin, premi\u00e8rement, deuxi\u00e8mement, dans un premier temps, avant de, avant que, apr\u00e8s, apr\u00e8s que\u2026 Articulateurs logiques simples : cause, cons\u00e9quence, opposition, but (donc, puisque, comme, alors, pourtant, alors que\u2026)<\/li><li>Les conjonctions pour que \/ afin que + subjonctif<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>COMPRENDRE des discours assez simples sur des sujets familiers en reconnaissant le sens g\u00e9n\u00e9ral et les points principaux d\u2019une intervention, et certains points de d\u00e9tails si les articulations sont suffisamment claires.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Lire<\/p>\n\n\n\n<ul><li>des lettres personnelles : la description d\u2019\u00e9v\u00e9nements, de sentiments, de souhaits<\/li><li>tout type d\u2019\u00e9crits quotidiens (brochures, notes, catalogues\u2026)<\/li><li>un article de journal et en comprendre les points significatifs<\/li><li>des instructions et des messages \u00e9l\u00e9mentaires (par exemple catalogue informatis\u00e9 d\u2019une biblioth\u00e8que)<\/li><li>un texte argumentatif pour en comprendre le sch\u00e9ma et en identifier la conclusion<\/li><li>des textes r\u00e9dig\u00e9s dans une langue courante relative au domaine des sciences sociales<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>`<\/p>\n\n\n\n<p>Ecouter (audio et vid\u00e9o)<\/p>\n\n\n\n<ul><li>une information factuelle directe : travail \u00e0 faire, \u00e9tudes, loisirs, voyages, entre amis<\/li><li>des r\u00e9cits courts<\/li><li>une grande partie des programmes t\u00e9l\u00e9vis\u00e9s<\/li><li>une longue discussion et en suivre les points principaux<\/li><li>une conf\u00e9rence ou un expos\u00e9<\/li><li>des informations techniques simples<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Suivre des directives d\u00e9taill\u00e9es que donne un enseignant ou un conf\u00e9rencier sur les cours ou les devoirs \u00e0 faire<\/p>\n\n\n\n<p><strong>PRODUIRE un discours simple et coh\u00e9rent sur des sujets familiers ou d\u2019int\u00e9r\u00eat personnel (raconter une histoire, formuler un projet, donner de br\u00e8ves explications, \u2026)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Ecrire<\/p>\n\n\n\n<ul><li>Des textes d\u2019opinion articul\u00e9s simplement<strong><u><\/u><\/strong><\/li><li>Des descriptions d\u00e9taill\u00e9es<strong><u><\/u><\/strong><\/li><li>Des anecdotes<strong><u><\/u><\/strong><\/li><li>Des lettres personnelles pour d\u00e9tailler des exp\u00e9riences, des sentiments, des \u00e9v\u00e9nements ou pour exprimer sa pens\u00e9e<strong><u><\/u><\/strong><\/li><li>Des lettres de motivation + CV<strong><u><\/u><\/strong><\/li><li>Des rapports de stage<strong><u><\/u><\/strong><\/li><li>Des comptes rendus (d\u2019informations, de r\u00e9unions, de documents)<strong><u><\/u><\/strong><\/li><li>Des r\u00e9sum\u00e9s<strong><u><\/u><\/strong><\/li><li>Un cours\/ une conf\u00e9rence, dont le contenu est restitu\u00e9 gr\u00e2ce aux notes prises plus ou moins sous la dict\u00e9e<strong><u><\/u><\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Parler<\/p>\n\n\n\n<p>S\u2019exprimer en continu :<\/p>\n\n\n\n<ul><li>pour RACONTER un \u00e9v\u00e9nement au pass\u00e9, une exp\u00e9rience, une intrigue de film\/ de livre ;<strong><u><\/u><\/strong><\/li><li>pour DECRIRE avec pr\u00e9cision un lieu, une personne, ou objet, \u2026 ;<strong><u><\/u><\/strong><\/li><li>pour ARGUMENTER :<strong><u><\/u><\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Formuler des hypoth\u00e8ses<\/p>\n\n\n\n<p>Evaluer la possibilit\u00e9 (doute, certitude, possibilit\u00e9)<\/p>\n\n\n\n<p>Introduire, d\u00e9velopper des arguments, hi\u00e9rarchiser, conclure<\/p>\n\n\n\n<ul><li>pour DECRIRE avec pr\u00e9cision un lieu<strong><u><\/u><\/strong><\/li><li>pour exposer bri\u00e8vement les raisons et explications de ses opinions, projets et actions ;<strong><u><\/u><\/strong><\/li><li>EXPLIQUER un ph\u00e9nom\u00e8ne \/ un fait \/ un fait de soci\u00e9t\u00e9 \/ un ph\u00e9nom\u00e8ne naturel \/ une activit\u00e9 artistique ; d\u00e9montrer ; comparer -&gt; expos\u00e9 explicatif<strong><u><\/u><\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>S\u2019exprimer avec une certaine aisance et se faire tr\u00e8s bien comprendre, les erreurs de prononciation et d\u2019intonation \u00e9tant peu significatives&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>accentuation et groupes rythmiques<\/li><li>ma\u00eetrise de l\u2019\u00e9lision ; la chute du \u2013e atone<\/li><li>ma\u00eetrise des liaisons et encha\u00eenements<\/li><li>intonation<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Prendre part \u00e0 une conversation, l\u2019engager ou la relancer :<\/p>\n\n\n\n<ul><li>pour ECHANGER des informations : famille, loisirs, travail, \u00e9tudes, voyages, faits divers;<strong><u><\/u><\/strong><\/li><li>pour FAIRE FACE A DES SITUATIONS QUOTIDIENNES (formuler une plainte, d\u00e9crire des sympt\u00f4mes \u00e0 un m\u00e9decin, demander des directives, donner des instructions, voyager, etc.);<strong><u><\/u><\/strong><\/li><li>pour DEMANDER OU DONNER un avis\/ un conseil\/ un service\/ une autorisation \u2022 pour EXPRIMER UN SENTIMENT (la surprise, la joie, la tristesse, la curiosit\u00e9, l\u2019indiff\u00e9rence), une \u00e9motion, des go\u00fbts ;<strong><u><\/u><\/strong><\/li><li>pour EMETTRE OU SOLLICITER UN POINT DE VUE personnel, exprimer son accord ou son d\u00e9saccord;<strong><u><\/u><\/strong><\/li><li>pour EXPLIQUER pourquoi quelque chose pose probl\u00e8me et discuter pour trouver des solutions, dans un cadre formel ou informel;<strong><u><\/u><\/strong><\/li><li>pour mener une discussion ou s\u2019y int\u00e9grer: utiliser une expression ad\u00e9quate pour prendre la parole; inviter quelqu\u2019un \u00e0 se joindre \u00e0 la conversation ou \u00e0 donner son point de vue; faire le point dans une conversation; demander \u00e0 quelqu\u2019un de clarifier ou de d\u00e9velopper;<strong><u><\/u><\/strong><\/li><li>pour RESUMER un bref r\u00e9cit, un article, un expos\u00e9, une interview (synth\u00e9tiser et reformuler) et RAPPORTER UN DISCOURS<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques&nbsp;:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u00b7&nbsp;Pr\u00e9sentation de la formation, un test de comp\u00e9tences linguistiques. (3h30)&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>\u00b7&nbsp;Apprentissage ou R\u00e9vision de le\u00e7ons et Exercices en grammaire, conjugaison et syntaxe en Fran\u00e7ais G\u00e9n\u00e9ral (63h).<\/p>\n\n\n\n<p>\u00b7Devoirs \u00e0 faire \u00e0 la maison entre 2 cours.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>\u00b7&nbsp;L\u2019examen en fin de formation(3h30)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>R\u00f4le du formateur&nbsp;:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Propose un apport th\u00e9orique et p\u00e9dagogique, transmet les bonnes m\u00e9thodes pour une exp\u00e9rience r\u00e9ussie, propose des organisations adapt\u00e9es \u00e0 chacun, \u00e9value les acquis.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Mat\u00e9riels utilis\u00e9s&nbsp;:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Ordinateur ou Tablette(en visio).<\/p>\n\n\n\n<p>Documents remis aux participants (via cours.sceformation.com).<\/p>\n\n\n\n<p>Copie des diff\u00e9rents supports \u00e9crits et audios.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Nature des travaux demand\u00e9s aux participants :&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Apprentissage des le\u00e7ons transmises et expliqu\u00e9es en cours.<\/p>\n\n\n\n<p>R\u00e9alisation des exercices en cours, et les devoirs \u00e0 faire \u00e0 la maison entre 2 cours.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c9tudes de cas \u00e9crits, de tests audios.<\/p>\n\n\n\n<p>Mise en situation.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Modalit\u00e9s d\u2019\u00e9valuation des connaissances :&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u00c9valuation individuelle de connaissance en d\u00e9but, milieu et fin de formation.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Modalit\u00e9 d\u2019\u00e9valuation de l\u2019appr\u00e9ciation des participants :&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Enqu\u00eate de satisfaction \u00e0 la fin de formation num\u00e9rique en ligne.<\/p>\n\n\n\n<p>Enqu\u00eate de satisfaction \u00e0 froid envoy\u00e9e deux mois apr\u00e8s la fin de formation.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Les modalit\u00e9s de suivi :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u2013 \u00e0 chaque d\u00e9but de cours, une feuille de pr\u00e9sence devra \u00eatre sign\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2013 une enqu\u00eate de satisfaction sera \u00e0 compl\u00e9ter en fin de cours.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Moyens techniques :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>-Voov meeting (le site de visio) \/ En classe avec tables, chaises, stylos, feuilles, tableau<\/p>\n\n\n\n<p>-Site internet<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Type formation :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En pr\u00e9sentiel\/En visio(Voov meeting).<\/p>\n\n\n\n<p>En pr\u00e9sentiel&nbsp;: 148 Bd Mass\u00e9na 75013 Paris<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c0 distance<strong>,&nbsp;<\/strong>si vous rencontrez des probl\u00e8mes avec votre cours en ligne, veuillez contacter le bureau de Edustar Madame HUANG Chunli \u00e0 l\u2019adresse suivante contact@edustar.fr TEL : 01 45 84 30 53 \/ 06 52 77 99 19<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Mat\u00e9riels n\u00e9cessaires<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En pr\u00e9sentiel : Une salle de r\u00e9union&nbsp;ou un espace de travail collectif, ordinateur ou vid\u00e9o projecteur.<\/p>\n\n\n\n<p>En Visio : L\u2019ordinateur, la tablette, ou le t\u00e9l\u00e9phone, avec reseau connect\u00e9<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Date de formation :<\/strong>&nbsp;\u00e0 d\u00e9terminer lors de la demande de formation<\/p>\n\n\n\n<p>Horaire : de 15h00 \u00e0 17h00 en Jeudi et Samedi.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Tartif&nbsp;:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En pr\u00e9sentiel 30\u20ac\/h<\/p>\n\n\n\n<p>En ligne 22\u20ac\/h<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons aligncenter\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link\" href=\"https:\/\/sceformation.com\/zh\/entreprises-puissent-demander-une-formation-du-francais-2\/\">INSCRIPTION<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><strong>Accessibilit\u00e9 :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u2013&nbsp;<\/strong>En cas de mobilit\u00e9 r\u00e9duite, on propose des formation \u00e0 distance<\/p>\n\n\n\n<p>\u2013 Pour toutes situations de handicap, afin d\u2019adapter les modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques aux objectifs de la formation, merci de nous contacter via mail \u00e0&nbsp;contact@edustar.fr&nbsp;ou par Wechat : superconseil<\/p>\n\n\n\n<p><strong>CONTACTEZ-NOUS&nbsp;:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Adresse&nbsp;:148 boulevard Mass\u00e9na, 75013 PARIS<\/p>\n\n\n\n<p>E-mail&nbsp;: contact@edustar.fr<\/p>\n\n\n\n<p>T\u00e9l\u00e9phone fixe&nbsp;: (+33) 01 45 84 30 53<\/p>\n\n\n\n<p>Wechat&nbsp;:superconseil<\/p>\n\n\n\n<p><em>Type d\u2019action de formation article L.6313-1 \u00e0 11 du code du travail : adaptation, promotion, pr\u00e9vention, acquisition, entretien et perfectionnement des connaissances, acquisition entretien et perfectionnement des connaissances.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><em>actualis\u00e9 le : 11\/05\/2024<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Session de formation \u00e0 choisir en cliquant le bouton \u00ab&#038; 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